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“快看那块石头！”罗文突然喊道。顺着他手指的方向，刘洋才看到茂密的植被下面，有一块片状石头向外突出。每当风动叶摆就露头，没风的时候就潜伏了起来，人不近前很难发现。罗文用钢卷尺测量危石的大小，刘洋用红油漆在周边山体上做好标记，同时用对讲机通知就近的工友们前来增援。不一会儿，大伙赶来后共同作业，有的钉安全桩、锤破岩体，有的筐抬碎块、挖坑深埋，很快消除了这处隐患。

据悉，心田村的心田宫是台湾台中市元保宫的母宫，两地均供奉保生大帝。心田宫隔壁的赖氏家庙，则是闽台两地十万多“心田赖氏”裔孙的共同祖祠。

倪荣的第一幅作品是一朵百合花，耗时整整1个月，最终送给了一位经常来陪伴她的志愿者阿姨。赠人玫瑰，手有余香。最初，倪荣只是想打发时光，没料到还能为帮助过自己的人带去喜悦，从此便更加努力。

当日参与到佳洁士与欧乐-B活动的专家向艾敏皓分享道，“许多临床研究显示，口腔健康与糖尿病、心脏病、痴呆等多种疾病有关。而通过市场调研，品牌发现大多数中国消费者都存在口腔护理问题，例如牙渍、牙龈出血、龋齿。”她说，“消费者普遍认为这是自己的生活方式导致的，但实际上，这些问题是由牙菌斑引起的。”

创新交流方式，激发学习动力。互动教学能够充分调动学生的学习热情，促进学生积极思考、主动探索，还能让教师及时了解学生的需求和反馈，实现教学的双向沟通。例如，通过翻转课堂、在线教育平台等创新教学模式，可以大大增强教师与学生之间的互动。翻转课堂模式鼓励学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习，课堂上则更多地进行讨论、解疑、实践操作等活动，这样既能提高课堂效率，也能激发学生的学习兴趣和主动性。在线教育平台则提供了更为灵活多样的交流途径，教师可以通过在线讨论区、实时问答、互评作业等形式，实现与学生的高效互动，从而促进学生深入思考和积极参与。此外，通过将小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法融入课堂，不仅可以增强学生对知识的理解和记忆，还可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。这种教学方式要求思政课教师具备灵活掌控课堂的能力，并能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

05-23

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